Чудесное дерево есть у меня.
Оно мне — семья,
И оно мне — родня.
На дереве этом
До старческих лет
Гнездился мой прадед,
А также мой дед.
Мой папа
На нем научился взлетать
И смог настоящею птицею стать!
И, как в колыбели,
Со мной
До утра
На дереве этом
Качались ветра.
А листья трезвонили,
Как бубенцы,
Когда у меня
Появились птенцы…

(Г. Дядина)

В данных работах представлены презентации к классным часам " Моя Родина" и "Моя семья"

Проблема :

Одной из первостепенных задач для села Селезениха в целях устойчивого улучшения качества жизни его жителей и продвижения имиджа села  на региональном и областном  уровнях является повышение культурологической, эстетической, экологической и социальной значимости места массового отдыха. Только при наличии хорошо разработанного  места для отдыха село  может предложить своим жителям полноценную среду обитания, когда постоянное и качественное восстановление физических и психологических сил происходит именно на воздухе с общением с людьми
Ландшафтная организация сельской среды способствует поднятию престижа села, формированию его позитивного имиджа. Это относится и к повышению туристической привлекательности села.

 

Фамилия в переводе с латинского - это семья. Наследственное родовое имя человека, указывающее на происхождение человека от определенного рода. Поэтому  тема моей исследовательской работы «Классификация фамилий моих одноклассников по их происхождению». Данная тема мне интересна, она позволит  расширить мой кругозор. Тем более  в моем классе есть как русские, так и украинские фамилии. Я решила узнать историю происхождения фамилий моих одноклассников и своей.

Гипотеза.
Если я рассмотрю происхождение фамилий моих одноклассников, то возможно по результатам исследования можно классифицировать по какому-то признаку и определить  какая самая распространённая и нераспространённая фамилия в нашем селе.
Объект исследования.
Фамилии одноклассников.
Предмет исследования.
Наука об изучении фамилий.
Цель.
            Исследовать фамилии одноклассников и выявить самую распространённую и нераспространённую фамилию.
Для проверки гипотезы достижения цели исследования, требуется решить следующие задачи.
 
 
 
 
 
Задачи.
1)Исследовать происхождение  фамилий.
2)Исследовать значение фамилий произошедших от животных;
 3)Исследовать значение фамилий произошедших от профессионально  рода деятельности  человека;
4)Исследовать значение фамилий произошедших от  имени человека;
5)Исследовать значение фамилий произошедших от прозвищ;
6)Исследовать  значение фамилий произошедших от предметов, которые использовались в обиходе;
7)Исследовать, сколько  в Селезенихе живет семей с такими же фамилиями;
8)Сделать вывод.

 

Курс по выбору  для подготовки учащихся 9 классов  к сдаче ГИА посвящен одной из самых трудных для ученика тем – решению текстовых задач.

В школьном курсе алгебры решению текстовых задач уделено катастрофически мало учебных часов. В то же время на выпускном экзамене в 9 классе предлагаются текстовые задачи различных уровней сложности и различных типов: на совместную работу, на движение, на планирование, на проценты, на зависимости между компонентами арифметических действий, и другие виды. Не малое место занимают текстовые задачи на вступительных экзаменах в ВУЗы, в ЕГЭ по математике, об этом следует помнить и готовиться к таким испытаниям заранее.

         Текстовые задачи являются важным средством обучения математике. С их помощью учащиеся получают опыт работы с величинами, постигают взаимосвязи между ними, получают опыт применения математики к решению практических задач. Использование арифметических способов решения задач развивает смекалку и сообразительность, умение ставить вопросы, отвечать на них, то есть развивает естественный язык, готовит школьников к дальнейшему обучению. Арифметические способы решения текстовых задач позволяют развивать умение анализировать задачные ситуации, строить план решения с учетом взаимосвязей между известными и неизвестными величинами, истолковывать результат каждого действия в рамках условия задачи. Решение текстовых задач приучают детей к первым абстракциям, позволяют воспитывать логическую культуру, вызывая интерес сначала к процессу поиска решения задачи, а потом и к изучаемому предмету.

В данной статье представлены различные виды творческих работ по математике, которые используются в моей деятельности, а также дано определение понятия « ситуации успеха». Раскрыто почему творческие домашние задания создают ситуацию успеха.  В работе приведены результаты опроса учеников школы «Для чего выполняете вы творческие домашние задания?

Ключевые слова: творчество, ситуация успеха, проект, прикладные задачи, деятельность,  здоровьесберегающие технологии, ключевые компетенции, моделирование.

Тема опыта:«Использование технологии деятельностного подхода (ТДП) как средства для самостоятельного получения новых знаний на уроках математики и внеурочной работе»

Игры-головоломки, на воссоздание из геометрических фигур образных изображений, разработанные  используются для совершенствования зрительного восприятия, и анализа, зрительной памяти, комбинаторики. Наборы фигур представляют собой части разрезанной определенным образом фигуры: квадрата, прямоугольника, круга или овала. Они интересны детям. Детей увлекает результат - составить увиденное на образце или задуманное.                        

Теоретический материал по теме .